Buscan solucionar las falencias en el comedor de la Escuela N°264 de FME

En este sentido, la funcionaria recordó que en la institución educativa "se viene trabajando desde el año pasado, con un acompañamiento que se fortaleció a partir de que esta escuela implementó la modalidad de jornada extendida, por lo que se triplicaron los montos que recibe para el servicio alimentario. Fue ahí cuando la administración de los fondos empezó a tomar cierto conflicto”.

Moreno señaló que normalmente, cuando una institución educativa pone en marcha la jornada extendida, la dirección PIO refuerza la asistencia técnica y que se involucra en esta tarea a los supervisores.

"El problema es que cuando nosotros detectamos situaciones concretas, reales como esta, porque los informes son extremadamente objetivos, necesitamos que desde el Ministerio de Educación también se trabaje coordinadamente para revertir esta situación, más cuando los papás son los que salen a demandar el servicio”, agregó.

Puntualizando sobre la escuela de FME, Moreno dijo que a la directora se le proveyó un asesoramiento amplio sobre la forma en que debe funcionar el comedor, tanto en lo que hace a los fondos del programa y rendiciones de cuenta, como a las normas de calidad e higiene que se debe garantizar.

"A pesar de todas esas instancias de acompañamiento, a fines de agosto se realiza otro monitoreo en la escuela y seguimos con la misma situación de faltantes de documentación, registros de los menús, ingresos y salida de la mercadería. Es documentación que no puede estar ausente. En este caso, además, la participación de los padres es como que nunca se vio reflejada y son situaciones que nos preocupan porque son ellos los que tienen que legitimar la administración de los fondos que entregamos para la alimentación de sus hijos”, apuntó.

Moreno indicó que los informes que elabora el área a su cargo son "estrictamente objetivos”, porque se basan en la observación y análisis de la documentación presentada.

En ese marco dijo que, ante la detección de irregularidades y en el proceso de regularización de la administración de los comedores, "necesitamos que Educación, desde el Nivel Primario, intervenga también y acompañe, más allá de que ellos tengan que avocarse a la cuestión pedagógica”.

Po último y con respecto a los criterios que se bajan a las escuelas sobre la manera en que deben administrar los recursos para los comedores, la funcionaria dijo que "nuestro manual es un instructivo muy didáctico pero también taxativo, concreto; no permite conceptos ambiguos. No es lo que cada uno suponga, sino que se establece bien lo que corresponde hacer dentro de la administración de los fondos públicos. No hay, en ese sentido, ninguna ambigüedad de criterios”.