La Dra. Olga Carabús presentó su libro sobre “Didáctica del Cálculo Diferencial e Integral”
El Auditórium de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca [UNCa.], fue escenario de la presentación del libro “Didáctica del Cálculo Diferencial e Integral. La Comprensión de lo Conceptual”, autoría de la doctora en Ciencias Humanas, Olga Carabús.
En el acto se encontraban presentes el Decano y vicedecano
de la citada unidad académica, ingenieros Carlos Savio y Sergio Gallina,
respectivamente,
Carabús, es una destacada docente e investigadora de la
aludida Facultad, profesora de
Al momento de las palabras, Savio sostuvo que es un "honor y
orgullo” presidir este acto, y caracterizó a la autora de la obra como una
docente que "permanentemente, está investigando en pos de la temática de su
especialidad, y en otras cuestiones que tiene que ver con los alumnos, como
también con la formación de los docentes, integrándolos a unos y otros en sus
procesos de investigación”.
"Es una experta en el tema, una gran trabajadora de la
educación; su currículum habla de la dedicación y empeño en perfeccionarse e
investigar”, abundó y rotuló al libro como "una contribución que puede marcar
una línea orientadora para una mejor educación de
Dijo que "es un orgullo para nuestra Universidad estas publicaciones, que permiten
transmitir y divulgar los trabajos de investigación, cuya difusión posibilita
que sean puestos a disposición de quienes lo requieran y quieran seguir
aprendiendo y enriqueciendo su conocimiento”, añadió.
Cerró sus palabras, felicitando a Carabús "por su permanente
compromiso y aportes a la educación, no solamente con su actividad diaria al
frente de las aulas, sino por su actitud
y vocación para seguir perfeccionándose y encarando proyectos de investigación
y la divulgación de estudios, caracterizando su línea de pensamiento en la firme
defensa de la complementariedad entre la práctica y el concepto, en el marco de
las herramienta que nos proporciona la ciencia moderna”.
Recuperar el sentido y significado del cálculo
La doctora Olga Carabús, agradeció a Savio "por tan cálidas
y sentidas palabras”, y subrayó que "este acto significa un hito muy importante
en mi vida; es la entrega de una labor que vengo realizando desde hace bastante
tiempo”.
Al explicar los motivos que la impulsaron a escribir el
libro, señaló que "en aras del rigor matemático, al cálculo lo hemos despojado
del sentido y significado”, hizo hincapié en la importancia de la "comprensión
y el concepto”, y señaló que el lector encontrará en la obra "un trabajo de
investigación desarrollado a lo largo de muchos años sobre una problemática de
cognición matemática en la universidad”.
En ese sentido, precisó que la publicación, justamente,
"apunta a recuperar la riqueza conceptual del cálculo diferencial e integral,
la que nos permite entender el mundo; este es el desafío”.
Indicó que "las investigaciones didácticas, muestran que no
es fácil para los estudiantes entrar en el campo conceptual del cálculo
diferencial e integral, por la complejidad del proceso, de su comprensión
conceptual en sí mismo y por sus vinculaciones con otros procesos del hacer
matemático, cuando se pretende el desarrollo de los modos de pensamiento y de
las técnicas que están fundamentadas en él. Es así como surge la necesidad de
estudiar este proceso, provocando su movilización en los alumnos”.
"El cálculo diferencial es el verbo del cosmos y la
matemática su lenguaje”
Convencida que "el movimiento y el cálculo es la esencia de
nuestras vidas”, narró que en el siglo XVII se creó el cálculo diferencial e
integral "con el cual el mundo pudo ser mejor entendido, comenzando a manejar lo
infinito grande y lo infinitamente pequeño”.
"Es asombroso -agregó-, lo que podemos hacer con el cálculo
diferencial e integral, que es consistente con el cosmos. Aparte de conocer el
micro mundo de los átomos y el macro mundo de las galaxias, es posible hacer
pronósticos de los cambios de estos mundos, por eso se dice que este mundo ha
sido escrito o diseñado por la matemática pura”.
Definió al cálculo diferencial como "el constructor del
movimiento y del cambio, es el verbo del cosmos y la matemática es el lenguaje
o sujeto del cosmos; la tecnología requiere del cálculo diferencial e
integral”.
Al insistir en la necesidad de "recuperar al cálculo
diferencial con significado y sentido primigenio”, entendiendo que "en aras del
rigor matemático, hemos despojado al cálculo diferencial de su significado y
sentido”, detalló que la comprensión de conceptos está compuesta por la
estructura praxeológica y el modelo teórico sobre el proceso de la comprensión,
situando en éste último las dimensiones [epistemológica, cognitiva, didáctica y
ontosemiótica] y los condicionantes [discursiva y emocional].
Refirió que con la obra pretendemos "criterios de coherencia
en las prácticas docentes, apostamos a un mayor aprendizaje del cálculo y la
diversidad, a recuperar el cálculo diferencial integral para despojarlo del rigor
que le ha quitado su sentido y significado”.
"Desde
Por último, agradeció a sus alumnos de