El Decano de Tecnología destacó el aprendizaje por competencias

Se trata de los alumnos que se encuentran en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, participando de la instancia nacional de la Copa Robótica 2019 que clasificará al representativo nacional para el mundial de robótica a realizarse en Dubai.

Savio, expresó que “a la distancia, estamos transmitiéndoles nuestro aliento y acompañamiento, con los anhelos y expectativas de que esta instancia principalmente les sirva como una experiencia y aprendizaje valioso para su futuro”.

Puso de relieve que más allá de los resultados “valoramos la actitud participativa, la responsabilidad y dedicación con el que han asumido este compromiso, demostrando desde su vocación y pasión por la ciencia y la electrónica que están preparados y capacitados, con las habilidades y conocimientos necesarios, para afrontar desafíos de esta envergadura”.

Dijo que, precisamente, uno de los lineamientos de gestión que vienen aplicando desde la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas están direccionados a “promover y apoyar la participación de los estudiantes en competencias de distinta naturaleza de carácter provincial, regional, nacional e internacional”.

Al respecto, sostuvo que “el modelo basado en competencias es una gran herramienta para potenciar las habilidades de los estudiantes. El aprendizaje por competencias es una de las mejores maneras de ayudar a los jóvenes en su formación como ciudadanos y profesionales. Este sistema se centra en la demostración del aprendizaje adquirido de acuerdo al ritmo de cada estudiante y sus habilidades”.

Señaló que una competencia es “un conocimiento en ejecución y funciona como una habilidad para hacer frente a determinadas situaciones. Se genera un escenario participativo en el que los estudiantes dejan de ser meros receptores de información para pasar a ser agentes activos”.

Partidario de aplicar los enfoques en la educación “adaptados a las necesidades sociales y también laborales”, manifestó que el aprendizaje por competencias “representa un nuevo paradigma en la educación”.

“Erradica el modelo tradicional que basa el aprendizaje en la memorización de datos e información, que muchas veces resulta irrelevantes para la vida real. Aprender competencias permite aplicarlas no solo en el ámbito académico, sino también en el laboral”, añadió.

Remarcó que “en el proceso, se genera un escenario participativo en el que los estudiantes dejan de ser meros receptores de información para pasar a ser agentes activos. Son responsables de su propio aprendizaje, lo que genera una fuerte autonomía en ellos y alimenta su curiosidad”.

En ese plano, consignó que “por centrarse en el desarrollo integral, el aprendizaje basado en competencias permite a los estudiantes tomar decisiones en base a lo que ya conocen y dominan, lo que fomenta un constante desarrollo y la adquisición de conocimientos y habilidades”.

Convencido que sobran motivos por los cuales incentivar el aprendizaje por competencias, subrayó que “si bien el cambio de modelo conlleva algunos desafíos, cada día son más las instituciones que se animan a implementarlo, dado que queda demostrado que es una de las mejores maneras de ayudar a los jóvenes en su formación como ciudadanos y profesionales”.