Informe del CIPPEC destaca trabajos del Equipo Conectar Igualdad Catamarca

Allí aparece resaltado el trabajo del Equipo Catamarca por el desarrollo de iniciativas propias, con modalidades variadas; los trayectos formativos, que incluyen a docentes y alumnos, y la elaboración de recursos educativos propios.

El Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento elaboró un informe en el que se analiza la marcha de las políticas provinciales de incorporación de nuevas tecnologías en la educación. El trabajo, dice el CIPPEC, describe “las iniciativas estrictamente provinciales diseñadas e implementadas para la introducción de las nuevas tecnologías en los  ámbitos educativos. Es decir que, si bien se reconocen los significativos avances que se han llevado a cabo con las iniciativas articuladas entre la Nación y las provincias, este documento  se centrará en la descripción de las políticas provinciales autónomas, implementadas por las carteras educativas de cada jurisdicción”.

En el documento se resaltan acciones concretadas por el Equipo Conectar Igualdad Catamarca; a lo largo del informe aparecen resaltas el desarrollo de iniciativas propias, con modalidades variadas; los trayectos formativos, que incluyen a docentes y alumnos; la elaboración de recursos educativos propios; la página en internet del área, que posee información institucional actualizada; y por supuesto, los proyectos Verano Conectados, Conectarnos, ANIMATIC y el Aula Móvil.

En la introducción del informe se aclara que el “trabajo es una indagación parcial sobre la  marcha de las políticas provinciales de incorporación de nuevas tecnologías en la educación. Todo está en movimiento y es difícil extraer conclusiones. El objetivo central es comunicar procesos en la práctica, difundir entre las propias provincias los avances y desafíos que están enfrentando sus colegas para fortalecer el planeamiento educativo”.

Capacitaciones

En general se da cuenta que “las jurisdicciones han desarrollado  algunas  líneas  de  política  de manera autónoma, pero que no constituyen una política TIC integral. La gran mayoría de ellas han implementado  algún  dispositivo  de  capacitación  o  formación  docente.  Muchas  de  estas capacitaciones se relacionan con los lineamientos de Conectar Igualdad, adaptadas a los contextos jurisdiccionales”.

En lo que respecta a la provincia de Catamarca, figura entre las jurisdicciones que “desarrollan iniciativas propias, con modalidades son variadas”. “Corrientes y Catamarca por  ejemplo, han desarrollado trayectos formativos que van desde un primer momento de sensibilización y uso instrumental de los diferentes equipos, hasta niveles más avanzados,  ligados a programas específicos, desarrollo de contenidos, trabajo en entornos colaborativos  y  uso transversal de las TIC en el  aula. Por lo general, las iniciativas pueden ser presenciales, semi presenciales o virtuales. No obstante, la modalidad virtual muchas veces se ve restringida por el escaso desarrollo de la red de conectividad, en especial en las zonas rurales de las distintas  provincias”.

En materia de capacitaciones brindadas a los docentes, el CIPPEC destaca el trabajo mancomunado con otras organizaciones estatales como la Universidad Nacional de Catamarca. “Las capacitaciones  docentes  implementadas por las provincias pueden ser desarrolladas  por  equipos  del Ministerio  de  Educación  provincial  o  en  coordinación  con  otras instituciones,  como universidades nacionales  (Catamarca)  o  empresas  (Tucumán)”.

También se destaca que  las  instancias de  formación  en muchos  casos  se  extienden  al  resto de  la comunidad  educativa, no solo a los docentes. “Algunas  jurisdicciones (Catamarca) previeron  encuentros y  talleres para los alumnos. Si bien  se  acepta  que muchos  niños  y  jóvenes  conviven  cotidianamente  con  diversos  dispositivos tecnológicos, el objetivo de estas  instancias es fomentar el uso educativo de  los mismos, el trabajo en entornos participativos y el desarrollo de herramientas audiovisuales y digitales. Respecto de la provisión del equipamiento, al margen del entregado por Conectar Igualdad” da cuenta el documento.

Allí se incluye la experiencia del Aula Móvil Digital montada por la Dirección de Informática y Telecomunicaciones del Ministerio de Educación cuando se habla de provincias que ”han reforzado los gabinetes informáticos de sus escuelas con nuevas máquinas de escritorio (Tierra del Fuego, Corrientes y Santa Cruz).  En éste ámbito, una iniciativa interesante resulta  la  del  aula móvil  desarrollada  por  la  provincia  de  Catamarca.  Consiste  en  un  camión itinerante, equipado con  netbooks y con conexión a internet, que se traslada hacia las regiones más alejadas de la provincia”. 

Recursos educativos

Otro de los puntos en el que aparece resaltado el trabajo realizado por el Equipo Catamarca del Conectar Igualdad es cuando el documento se refiere a la elaboración de recursos educativos, que la define como una “una  línea  de  política  implementada  por  algunas  provincias”. “En ciertas jurisdicciones  han asumido la empresa de adaptar los programas y recursos con los que cuentan los equipos distribuidos por Conectar Igualdad con contenidos propios de  los contextos, historias y realidades provinciales (por ejemplo, Catamarca)”, subraya el CIPPEC.

Página propia

Para el avance en la implementación del Conectar Igualdad, se considera que “las páginas web de los Ministerios provinciales de Educación continúan siendo una herramienta  privilegiada  para  transmitir,  comunicar  y  compartir  información  sobre  la  gestión educativa.  En  los  últimos  años,  las  provincias  argentinas  han  desarrollado  diversas  plataformas web, con distintas ofertas y opciones para el intercambio entre los ministerios, alumnos, docentes y familias”.

“En  esta  línea,  se destaca  el portal ABC de  la provincia de Buenos Aires que posee una  completa página web,  centrada  fundamentalmente  en brindar  información  institucional y  la digitalización de distintos procesos consulta para docentes y directivos. Las provincias de  Jujuy y Tucumán  ofrecen  vasta  información,  además  de  un  completo  sistema  de  información  estadística sobre gestión. En este sentido, otras provincias destacadas son Catamarca, Salta, Misiones y Santa Cruz  cuyas  plataformas  virtuales  poseen  información  institucional,  características  generales  del sistema,  noticias  relevantes  de  la  gestión”.

En este rubro la performance del Equipo Catamarca, contrasta con la realidad puesta de manifiesto por el CIPPEC, cuando da cuenta que “en  la actualidad, más de  la mitad  de  las  provincias  no  cuentan  con  información  actualizada  y  sistemática  disponible  para conocer  los  avances  en  esta  materia  y  las  áreas  competentes  a  cargo.  De  esta  forma,  muchos esfuerzos provinciales son poco visibles para el resto de la comunidad educativa”.

Principales características relevadas de las políticas TIC

El trabajo describe la situación de cada una de las 24 jurisdicciones,  para  lo  cual  se  han  realizado  entrevistas  con  los  funcionarios  educativos responsables de la implementación de las políticas TIC en las distintas provincias del país. 

Se señala que “desde el gobierno nacional se han diseñado distintos lineamientos de política para garantizar y extender el acceso a  las nuevas  tecnologías en  todo el  territorio del país. Así  lo indica la incorporación de las TIC como uno de los objetivos educativos básicos sancionados por la Ley  de  Educación Nacional  del  año  2006.  Pero  sin  lugar  a  dudas  el  lanzamiento  del  Programa Conectar  Igualdad (CI)  ha  sido  la  medida  de  gobierno,  de  carácter  masivo,  más  importante implementada  desde  que  las  nuevas  tecnologías  adquirieron  este  significativo  rol  en  términos educativos, pedagógicos y sociales.  A su vez, el  lanzamiento de este programa nacional  interpeló directamente a  las provincias dado que su implementación implica la coordinación entre ambos niveles de gobierno en diferentes dimensiones y competencias. Ante ello, la situación de las 24 jurisdicciones es muy disímil entre sí. Por  una  parte,  existían  provincias  que,  previo  al  lanzamiento  del  programa,  se  encontraban desarrollando  distintas  iniciativas  en  esta materia,  algunas  de  un  carácter  incluso  integral,  que abarcaban distintos niveles de  intervención. Otras en cambio, ante  la  irrupción de este programa, desarrollaron programas complementarios, destinados a niveles educativos o destinatarios que se encontraban por  fuera del alcance de CI. Por otra parte, pueden encontrarse  jurisdicciones en  las que la implementación de CI es la principal política en materia de TIC y educación desarrollada en ese territorio”.

Entre las principales características relevadas de las políticas TIC en Catamarca, el CIPPEC resalta:

Aula Móvil Digital: camión itinerantes (especialmente en zonas rurales y muy alejadas) provistas de 30 netbook, pantalla y software educativos. Toda la comunidad puede participar de la experiencia.

Veranos Conectados: Talleres de verano en las escuelas para adolescentes sobre recursos y producción multimedial (videos, radio, revistas, etc.)

Conect@rnos: Se plantea como la continuidad de los talleres de verano, los alumnos asisten los días sábados a talleres sobre producción multimedial en los días sábados en Escuelas Sedes.

Animatic (2011): Jornadas institucionales en las escuelas en donde se desarrollan clases transversales a partir del uso de las netbook.

Se han desarrollado trayectos formativos para los docentes de todos los niveles y modalidades y se prevé la elaboración de software educativo con contenidos propios de la provincia, a modo de banco de recursos. Además de los “Encuentros de Inclusión Digital” que han servido para diseñar una política provincial de inclusión digital en el aula.

El informe completo se lo puede encontrar en:

http://www.cippec.org/nuevo/edu/Informe_TIC_provincias%5b1%5d.pdf