Las escuelas sociales fueron institucionalizadas hace unos días mediante un convenio entre el gremio y el ministerio. Estas cuentan con el beneficio de 12 maestros reeducadores que serán sostenidos con el presupuesto de la cartera educativa.
En este contexto, Ariza recordó que Arturo Jauretche describió el rol que había cumplido la escuela en el sistema educativo argentino y ese fin de la escuela había sido justamente desargentinizar.
“Jauretche decía que aprendimos la geografía de Europa, y que el gaucho, el indio y los sujetos sociales comunes de la vida cotidiana de la argentina eran raras avis, que lo normal era la cultura europea. La escuela formal había servido para colonizar nuestro pensamiento y todo el sistema educativo se hizo para pensar el mundo entre normales y no normales. En una gestión de gobierno cuesta explicar el significado de una escuela social. La institución está inserta en la sociedad, tienen problemas sociales como la sociedad tiene problemas educativos, pero esta relación no es visible, no está vista. Curiosamente tenemos un sistema que distribuye de una manera inequitativa a los sectores que mas tienen. Estos reciben más beneficios en términos materiales y en términos culturales”, indicó.
Añadió que la escuela pública comienza paulatinamente a perder terreno a partir de la dictadura, es ahí donde se genera una educación de baja calidad y que hay un corrimiento hacia las escuelas privadas y es el Estado quién comienza a invertir para sostener la calidad educativa de los sectores privados. En este sentido dijo, que esto se acrecienta en la década de las 90 y se transfiere a las escuelas privadas a la provincia y durante el menemismo se traslada el sistema educativo secundario a las provincias sin financiamiento. “Es un sector que no pierde los privilegios y es el que más crece en términos de inversión durante las décadas del 90 hasta que llega el modelo de Néstor y Cristina donde comienza un proceso de reversión de esta inversión y es la escuela pública quien comienza a recuperar su lugar social”.
Ley
El Ministro se preguntó, “por qué, si se financian cargos en el sector privado, por qué no van invertir en el sector social. Es importante que contemos con la Ley Provincial de Educación, porque si bien hoy tenemos una Ley Nacional que nos permite adherir a ella, la ley provincial nos permitiría ordenar el sistema, por ejemplo el tema curricular y títulos que se van a emitir en estas escuelas”.
En este orden, Ariza pidió a todos los que creen en este proyecto que se haga un aporte para que la ley salga y así tener herramientas institucionales y la normativa que permitirían darle a estas escuelas la entidad y la jerarquía que se merecen.
Otra de las cuestiones pendientes en la gestión es tratar de resolver en un futuro la cuestión de las escuelas rurales, a las que muchos consideran que es una cuestión marginal y que históricamente ha tenido Catamarca.
Finalmente, el ministro dijo que abrazan el proyecto nacional y al gobierno que encabeza Lucia Corpacci. Consideró que han dado un gran paso al construir la escuela social para construir igualdad y justicia social “vamos a iniciar este camino y profundizarlo”, señaló.
Por su parte, el Secretario General de SUTECA Juan Godoy, destacó que Catamarca es la única jurisdicción en el país que tiene titulo institucionalizado de la Escuela Social, que significa una importante “transformación educativa”.