"Nos llena de regocijo y alegría ser parte de este Congreso
aunque sea en la calidad de auspiciante; porque veo muchos chicos jóvenes que
quizás han ingresado a la docencia no hace mucho tiempo y nosotros que tenemos
un poquito más de años, que estamos desde los ´80 en las escuelas o como
estudiantes o como docentes sabemos lo que significan este tipo de eventos”, expresó
el ministro en su alocución.
"Originariamente los congresos no eran lugares donde los que
estaban en el aula ponían en cuestión sus prácticas, ponían en cuestión las
políticas, se discutía, se sacaban conclusiones y esas conclusiones eran
motivos de discusiones para nuevas políticas educativas. Por eso nos sentimos
participes de los congresos, porque anhelamos que eso efectivamente ocurra
sobre todo en un evento organizado por un sindicato y que goza del apoyo de los
otros sindicatos”, manifestó Ariza. En este marco, destacó la importancia de
trabajar el Gobierno y los sindicatos en conjunto: "De ningún modo significa
que estemos de acuerdo en todo; justamente de eso se trata el beneficio de la
democracia, del disenso a partir de las contradicciones que podemos hacer en
este tipo de eventos”.
Para finalizar Ariza felicitó a los participantes y a los
organizadores, y aseguró que otros sindicatos a través del programa "Nuestra
Escuela” también tendrán la posibilidad de convocar al conjunto de la docencia
"para que podamos trabajar en mejorar la calidad de nuestra educación”.
Congreso
El III Congreso del Educador Popular será con evaluación
final y se realiza en el marco del proyecto de Educación Social de la Escuela
Pedagógica Sindical y Social "Carpa Blanca- 25 de Agosto” de SUTECA.
Esta política viene avanzando en la propuesta pedagógica de
rescate de la matrícula en riesgo como eje principal de la inclusión en la
transformación educativa.
En la invitación realizada por SUTECA, se destina en
particular a los docentes avanzados, comprometidos y/o especializados; como
maestros sociales, convocando e invitando a sumarse y participar a todos los
sectores, los que realicen trabajo
social educativo en forma transversal e
independiente y que se encuentren desarrollando
esta loable tarea de aportar esfuerzos
individuales, oportunos y necesarios para que en la Unidad, Solidaridad y Organización se conforme una red institucional que culmine en una
propuesta unificada hacia la Educación Social de la nueva Ley de Educación
provincial de sistema no formal, inclusivo, legítimo y legal reafirmando el
derecho social de la Educación Publica.