Piden convertir la escuela de La Dorada a formación agro-ganadera

En el marco de la vigésima primera sesión ordinaria de la Cámara de Senadores, tomó estado parlamentario un proyecto de resolución de la senadora Patricia Sánchez.
martes, 31 de octubre de 2017 12:43
martes, 31 de octubre de 2017 12:43

A través de este proyecto, se solicita al Poder Ejecutivo Provincial, que a través del Ministerio de Educación, se viabilice la conversión de la Escuela Secundaria N° 16 de La Dorada, en una escuela de formación Agro-ganadera.

La iniciativa de  la senadora considera que la educación agropecuaria enfrenta desafíos como el fortalecimiento de su identidad, al tiempo de que "la formación de futuros especialistas en agro ganadería permite minimizar o hasta extinguir el desarraigo de jóvenes que parten de su lugar en busca de un futuro ya que con esto se genera una herramienta directa de generación de su propio trabajo”.

Ante esto, Sánchez señala que "en una zona especialmente Agro ganadera, como lo es la localidad de La Dorada, la importancia de la existencia de una escuela con estos cánones es realmente grande   ya que permite la formación de profesionales agro ganaderos y además de la articulación con otros productores que no cuentan con una formación profesional en cuanto a este tema”.

De igual manera, la legisladora destaca que contar con una escuela del estilo mencionado, llevaría a "generar herramientas de desarrollo y además así incluir a todos esos apasionados por la agro ganadería en un sistema de producción local”, manifiesta.

"A las escuelas agropecuarias se les asignan dos misiones, la primera, las vincula con la educación general, propia del nivel medio educativo, mientras que la segunda, específica que la distingue respecto de aquella, orientada a la formación profesional para el mundo del trabajo agropecuario. Esta especificidad es la que le otorga, históricamente, identidad a la enseñanza agropecuaria. Pero, no es solamente por los contenidos conceptuales que involucra esta especificidad, sino muy particularmente, por los componentes didácticos, organizacionales y de vinculación con el entorno que exige la formación profesional para el mundo del trabajo agropecuario”, fundamenta Sánchez.

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