Autoridades, directivos y docentes coinciden en que
"estudiar a distancia, es el nuevo paradigma educativo”.
Inauguró esta nueva modalidad el curso "Inglés para
posgrado”, que comenzó el 29 de mayo pasado y culminará el 30 del corriente,
organizado por el Área Educación a Distancia, dependiente de la Secretaría de
Posgrado de la citada unidad académica.
Una de las docentes responsables, la Esp. Sofía Gómez
manifestó que "esta nueva forma de enseñanza que hemos comenzado a adoptar
surge como una inquietud de la Dirección del Doctorado en Agrimensura y del
Doctorado en Geología, dos carreras que se dictan en la Facultad, carreras en
las que los alumnos deben acreditar idioma extranjero Inglés y no existía
ninguna oferta curricular para ellos”. "Por este motivo -añadió- , al tener
alumnos de todo el país, surge la idea de dictar el curso a distancia, también
a partir de la creación del área Educación a Distancia de la Facultad”.
Contó que "se implementaba años anteriores de manera
presencial y durante un año de forma semi-presencial, este año decidimos
hacerlo totalmente a distancia y así ofrecerlo también a alumnos de otros
posgrados, graduados en general, investigadores”.
❏ "Despertó mucho interés”
El curso, que además de Gómez tiene como docente a Elsa del
Pino y como asesora tecnológica a la Esp. María Isabel Korzeniewski, "se está
desarrollando con gran éxito con 22 alumnos y esperamos realizar más cohortes
en el año y en otros años. Despertó mucho interés, no sólo en nuestra
Universidad sino también en graduados de otras provincias”, evaluó.
El desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la
información y comunicación transformó en los últimos años el concepto de la
educación a distancia y redimensionaron esta modalidad que busca un nuevo
espacio en el sistema educativo superior.
Más allá de la modalidad presencial, los centros de estudios
avanzan en su oferta de formación a distancia, en modalidad virtual o con su
sistema semipresencial. Este renovado concepto ya comenzó, en distintos grados,
a ser utilizado por buena parte de las universidades. Las alternativas abarcan
desde el tradicional sistema por correo con material impreso, el apoyo de video
y audio, recurso informáticos como disquetes y CD, hasta la educación virtual
por Internet.
Cursos cortos, seminarios, carreras de grado y postgrados en
las más disímiles disciplinas están al alcance cada vez de más personas, lo que
se convierte en un multiplicador de posibilidades de educación sin atender
cuestiones limitantes de distancias y tiempos.
❏ Desarrollo de habilidades de manera interactiva
La plataforma, en la que se puede encontrar tanto el
material propuesto para trabajar como las actividades a realizar, resulta ideal
para complementar la enseñanza, ya que brinda las herramientas necesarias para
ayudar a los alumnos a desarrollar sus habilidades de una manera interactiva.
Se utiliza material teórico, actividades interactivas
mediante chats, foros y wikis (sistemas de edición para el trabajo
colaborativo), y los alumnos están acompañados por un tutor y coordinador
durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje por lo que la interacción
entre todos los participantes (docente - alumno y alumno - alumno) se encuentra
garantizada.
Se desarrolla con una modalidad totalmente a distancia
consistente en 8 horas semanales de actividades individuales y grupales en el
Campus Virtual de la Universidad Nacional de Catamarca
(https://uncavirtual.unca.edu.ar/).
❏ La virtualidad, realidad emergente
"La virtualidad es una realidad emergente y actual en la que
se regeneran los procesos sociales y donde la educación ha encontrado un nuevo
escenario de aprendizaje en y a través de Internet”, reafirman las docentes.
En ese sentido, pusieron de relieve que, en que en esta
nueva realidad, la plataforma virtual de la UNCA es un Entorno Virtual de
Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) "a través del cual se busca poner a disposición de
los docentes y alumnos, tanto de grado como de posgrado, un espacio para el
desarrollo de las actividades de enseñanza y de aprendizaje”.
En ese plano, sostienen que "enseñar con un EVEA, siendo un
medio en sí mismo o como sustento de la enseñanza presencial, implica
importantes oportunidades para la innovación, tales como favorecer la adopción
de un proceso de enseñanza centrado en el alumno, extender los límites
espacio-temporales del aula presencial, ampliar las oportunidades de
comunicación, proponer nuevas estrategias metodológicas, utilizar nuevos
recursos didácticos”.
Otro de los motivos que impulsan el desarrollo del
e-learning y del aprendizaje mixto en las universidades tiene que ver con la
integración del uso de las TICs en la docencia universitaria y la formación
institucional. Además, se considera que su implementación permite desarrollar
modelos de enseñanza–aprendizaje que se ajusten a las necesidades de la
sociedad del conocimiento.
Galería de fotos
