La investigación exploró cómo la dependencia de esta herramienta de inteligencia artificial podría influir en el compromiso cerebral y el rendimiento cognitivo de los usuarios.
El estudio involucró a 54 participantes de entre 18 y 39 años del área de Boston, divididos en tres grupos: uno que utilizó ChatGPT, otro que recurrió al motor de búsqueda de Google, y un tercero que trabajó sin ayuda tecnológica. A los participantes se les pidió que redactaran varios ensayos tipo SAT, mientras se registraba su actividad cerebral con EEG en 32 regiones.
Los resultados mostraron que los usuarios de ChatGPT tenían el compromiso cerebral más bajo y un rendimiento consistentemente inferior a nivel neuronal, lingüístico y conductual en comparación con los otros grupos. Con el tiempo, los participantes que usaban ChatGPT tendieron a ser más perezosos, recurriendo incluso a copiar y pegar en los ensayos posteriores.
El documento plantea que el uso de modelos de lenguaje grande (LLM, por sus siglas en inglés) podría dificultar el aprendizaje, especialmente en usuarios jóvenes cuyos cerebros aún se encuentran en desarrollo. Si bien el estudio no ha sido revisado por pares y la muestra es relativamente pequeña, la autora principal, Nataliya Kosmyna, decidió publicar los hallazgos para alertar sobre los riesgos de depender demasiado de estas herramientas para obtener resultados inmediatos.
Kosmyna expresó su preocupación por la posibilidad de que legisladores impulsen la integración temprana de ChatGPT en la educación:
"Lo que realmente me motivó a publicarlo ahora antes de esperar una revisión completa por pares es que me temo que en 6-8 meses, habrá algún legislador que decida: 'hagamos el jardín de infantes GPT'. Creo que eso sería absolutamente malo y perjudicial. Los cerebros en desarrollo corren el mayor riesgo".
El estudio abre un debate sobre cómo equilibrar la conveniencia tecnológica con la necesidad de desarrollar habilidades críticas, y plantea preguntas sobre el impacto a largo plazo de la inteligencia artificial en la educación y el aprendizaje de las nuevas generaciones.