A través de un comunicado y una presentación formal dirigida a la cartera educativa, el gremio planteó la necesidad de avanzar con urgencia en la conformación de una coordinación de intervención y abordaje integral de las problemáticas escolares, hasta tanto se concrete la creación de una dirección específica.
Desde el sindicato advirtieron que la situación en las escuelas “es alarmante y cada vez más visible”, con episodios que generan preocupación en toda la comunidad educativa, incluyendo amenazas, hechos de violencia, situaciones intimidatorias y conflictos de convivencia que impactan tanto en estudiantes como en docentes.
En ese contexto, remarcaron que no se trata solo de una cuestión administrativa, sino de una realidad que afecta profundamente a alumnos, familias y trabajadores de la educación, generando tensión, desgaste emocional y una sensación creciente de desprotección.
SIDCA subrayó que el Estado debe intervenir de manera inmediata, con presencia territorial y equipos capacitados, para evitar que los conflictos escalen y se resuelvan únicamente mediante sanciones o medidas extremas. “Defender la escuela también es defender a quienes la sostienen todos los días”, señalaron.
El planteo incluye la conformación de equipos interdisciplinarios integrados por psicólogos, trabajadores sociales, abogados y especialistas en educación, que puedan actuar de manera preventiva y brindar respuestas rápidas ante situaciones complejas.
Asimismo, solicitaron que esta nueva área cuente con recursos concretos para su funcionamiento, como movilidad, equipamiento e insumos, garantizando así una cobertura efectiva en todo el territorio provincial.
Entre los pedidos puntuales, el gremio exige:
La creación urgente de una coordinación de intervención en conflictividades escolares.
La conformación de equipos técnicos interdisciplinarios.
La asignación de recursos materiales y logísticos adecuados.
La adopción de medidas inmediatas para resguardar a la comunidad educativa.
Finalmente, desde SIDCA insistieron en que la docencia “no está sola” y que tanto estudiantes como familias necesitan un Estado presente, capaz de actuar con responsabilidad, sensibilidad y firmeza frente a situaciones que afectan la convivencia escolar.