miércoles, 31 de julio de 2013
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En la oportunidad se dio conocimiento de que la Ley de Educación Emocional, establece que ayudaría a los chicos para que reconozcan expresen y manejen sus emociones, el objetivo es disminuir las conductas sintomáticas y el manejo emocional como las drogas, la agresividad, el abandono escolar, entre otros problemas que se viven hoy.
En la misma el licenciado expresó: \"la idea es implementar esta ley para apalear en un futuro estas dificultades sociales que estamos viviendo, también contempla abordar no solo el niño con estas herramientas a manejar las emociones sino también a las familias como poner limites sin romper la unión familiar, la comunicación, la prevención de la violencia, la vida de pareja todas esta cuestiones son muy simple para trabajarlas en las escuelas con los padres y también abordar a los docentes para que ellos tengan herramientas y puedan manejar sus emociones por que su tarea hoy por hoy es muy desafiante. Entonces es importante sistematizar estas herramientas y que puedan ser incluidas en la curricula educativa ya sea en forma vertical como una materia siendo Educación Emocional, o en forma transversal conjuntamente con geografía, historia etc en todas las disciplinas las emociones están presentes. Es primordial tener este recurso para poder tener éxito en la vida ya que es una habilidad que se aprende en el transcurso del crecimiento aumentando la potencialidad de la inteligencia emocional en las personas\".
Finalmente la Diputada Mercado expresó que \"el mismo posee antecedentes en las provincias de San Juan, Mendoza y Tucumán. Teniendo como fin detectar a aquellos alumnos con conflictos emocionales que dificultan la capacidad de aprendizaje. Fundamentándose en el hecho de que un chico que está secuestrado emocionalmente no aprende; ya sea por miedo, angustia o tristeza\".
Asimismo la legisladora sostuvo que se desea lograr que \"los padres crecidos en un modelo autoritario eviten repetirlo con sus hijos sin dejar de marcar límites. Esto sumado al énfasis que las escuelas ponen en los saberes académicos, descuidando el auto-conocimiento, y el acceso a tecnologías, que deja a padres y docentes sin capacidad de acompañar, impide que los niños descubran quienes son o quienes quieren ser\", concluyó.