El 46,4% de los alumnos de 5° y 6° año del secundario no
comprende un texto básico, mientras que el 70,2% no puede resolver cuentas o problemas
matemáticos muy sencillos. En el área de naturales, el 36,3% tuvo el
rendimiento más bajo, mientras que en sociales fue del 41,1 por ciento.
El Ministerio de Educación de la Nación (MEN) reveló los
primeros resultados de las Pruebas Aprender, realizada en 2016 en casi 31 mil
escuelas de todo el país, tanto públicas como privadas. Las conclusiones
pusieron sobre la mesa la extrema fragilidad de la calidad educativa en la
Argentina.
Aprender es un dispositivo nacional de evaluación de los
aprendizajes de alumnos del ciclo primario y secundario. En total, participaron
963.470 alumnos, de 6° grado de primaria y 5° o 6° de secundaria. También
respondieron preguntas, estudiantes de 3º de primaria y 2º ó 3º de secundaria.
Todos demostraron sus conocimientos en Lengua y Matemática, con excepción del
5º o 6º de secundario, quienes además pusieron a prueba sus saberes en Ciencias
Sociales y Naturales. Los resultados generales fueron preocupantes.
En diálogo con Infobae, el ministro de Educación de la Nación
Esteban Bullrich explicó: "Los resultados son malos en general y revelan
una terrible crisis educativa. Además, Argentina está cayendo en los rankings
regionales. Los problemas se agravan en matemática, se agravan en el secundario
y se agravan en la escuela estatal".
Los resultados de Aprender demuestran además la polarización
de la calidad educativa entre el norte y centro del país. Según informaron
fuentes que trabajaron en el informe, el mejor distrito a nivel nacional fue la
Ciudad de Buenos Aires y el peor la provincia de Chaco. Sin embargo, a último
momento se decidió retirar de la evaluación el desglosado por regiones tras el
pedido de algunos gobernadores.
Detrás de los resultados
El objetivo de la prueba es realizar un monitoreo periódico
de la calidad de la educación. El diseño metodológico de Aprender considera los
lineamientos de los Operativos Nacionales de Evaluación ONE 2010 y 2013,
garantizando de esta manera la comparabilidad en el tiempo de sus resultados.
Las pruebas Aprender intentan aportar un mayor conocimiento
del sistema educativo en su nivel primario y secundario y dotar a la comunidad
educativa –bajo las condiciones de confidencialidad establecidas por la Ley de
Educación Nacional N°26.206– de información relevante sobre los logros y
desafíos de aprendizajes y de factores que inciden en el proceso educativo.
Se evaluarán por un lado aprendizajes alcanzados,
capacidades, contenidos y conocimientos y, por el otro, condiciones de
aprendizaje, en relación a la trayectoria escolar, clima de aprendizaje, uso de
nuevas tecnologías, percepciones sobre el aprendizaje, contexto de los
estudiantes y la escuela, entre otros.
Ha sido elaborado por los equipos de la Secretaría de
Evaluación Educativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación,
acordado con el Consejo Federal de Educación y contó con la participación y
aportes de docentes, especialistas, expertos nacionales e internacionales.
En la primaria, donde solo se evaluó Matemática y Lengua, el
peor rendimiento se encontró en esta última, donde el 66,8% de los alumnos no
comprende o solo puede armar sentidos básicos de los textos, mientras que el
41,6% tiene serios problemas para desempeñarse en cuestiones de cálculos.
En Lengua, el 46,4 por ciento de los alumnos de 5° y 6° año
del secundario no comprenden un texto básico.
Bullrich señaló: "Los alumnos que formaron parte de la
evaluación son los 'sobrevivientes', los que llegaron al último año. O sea, no
se toman en cuenta los jóvenes que abandonaron, por lo que la problemática es
aún más profunda".
"Si bien las pruebas Aprender no miden lo mismo y no
son comparables, con otras internacionales como PISA y SERCE, los resultados
obtenidos son consistentes con estas", explicó a Infobae Elena Duro,
secretaria de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación de la Nación.
Las pruebas PISA (Programa Internacional de Evaluación de
Estudiantes, en inglés) son una serie de evaluaciones educativas prestigiosas
que miden el rendimiento escolar de chicos de 15 años en diferentes ciudades y
naciones del mundo, fueron puestas en práctica por la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y en la última edición los números
de Argentina no fueron parte del análisis, ya que las estadísticas no eran
confiables. El SERCE, por su parte, es el Segundo Estudio Regional Comparativo
y Explicativo, conducido por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la
Calidad Educativa (LLECE) en colaboración con las autoridades educativas de los
diferentes países y enmarcado dentro de las acciones de la Oficina Regional de
Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO.
El 70,2% de los alumnos del último año del secundario no
pueden resolver cuentas o problemas muy sencillos.
Estos datos preliminares de las pruebas Aprender 2016 se
desprenden de la información censual, que incluye los resultados de quinto y
sexto año del secundario y sexto del primario. Además, desde la cartera
educativa, informaron que se irán difundiendo estudios de mayor profundidad de
forma gradual, como también se incluirán las estadísticas del resto de los
cursos y grados, que no fueron tenidos en cuenta para este primer análisis.
La prueba tuvo un alto porcentaje de participación. Casi 320
mil alumnos de nivel secundario y más de 520 mil de sexto año de primario,
ambos en la sumatoria de escuela pública y privada. Para realizar la evaluación
se crearon cuatro niveles: Por debajo del nivel Básico; Básico, Satisfactorio y
Avanzado.
Resultados de escuela secundaria
Lengua
En 5°/6° año del secundario, el 46,4% están por debajo de lo
aceptable; la mitad de ellos no comprenden un texto muy sencillo y el otro 50%
demostró competencias muy básicas, es decir, apenas llegan a sacar conclusiones
vagas sobre el contenido. Entonces, solo el 53,6% de los estudiantes alcanzan
niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado.
Por su parte, el 53,7% de los estudiantes que asisten al
sector estatal están en la zona más crítica con respecto al lenguaje, mientras
que en el ámbito privado esta cifra asciende al 33%.
"Los estudiantes que asisten al sector privado alcanzan
elevados niveles de desempeño 'Satisfactorio Avanzado', que duplican al
porcentaje de los estudiantes de gestión estatal. A su vez, en el sector
estatal, el porcentaje de estudiantes que alcanzan desempeños 'Por debajo del
Nivel Básico y Básico' casi duplican a los del secundario", explicaron
desde la cartera nacional de Educación.
Matemática
En Matemática, el nivel de conocimiento es más bajo. El
70,2% de los chicos no pueden desenvolverse en un ambiente educativo superior.
Los estudiantes que "solo comprenden las operaciones básicas, suma, resta,
división y multiplicación, pero tienen altísimas dificultades para
aplicarlo" representan al 40,9%, mientras que el 29,3% está en el 'Nivel
Básico', por lo que, si bien conocen mejor las operaciones de matemática, no
pueden realizar cuentas, así y todo, muy sencillas, como una "regla de
tres simple".
En la escuela pública esta cifra alcanza al 79,4% de los
estudiantes, mientras que en el privado al 53,5 por ciento.
Ciencias Naturales
En esta especialidad los números son menos dramáticos y la
diferencia entre los centros públicos y los privados no es tan drástica. El
36,3% de la pública no maneja los temas básicos en la sumatoria de ambos tipos
de educación. En el sector estatal la cifra es del 42,4%, mientras que en el
remunerado, del 25,1%.
"En Ciencias Naturales hubo un crecimiento con respecto
a las últimas pruebas ONE, porque el gobierno anterior tuvo una política de
promoción en este tema. Para nosotros es importante, porque demuestra que
cuando se tiene una política focalizada las cosas funcionan", explicó el
ministro Bullrich.
Ciencias Sociales
El 41,1% del total de alumnos -18,8% y el 22,3%- no maneja
los temas históricos básicos. En el ámbito estatal, el 48,7% no posee el
conocimiento mínimo, mientras que en el privado esta cifra es del 27,7%.
En ese sentido, desde el Ministerio de Educación explicaron
que "resulta notable la ventaja del sector privado, donde más del 70%
alcanza niveles Satisfactorios y Avanzados. En el sector estatal la proporción
de estudiantes es bastante pareja en las cuatro categorías de desempeño: algo
más de la mitad de los estudiantes logra un desempeño satisfactorio o
avanzado".
Resultados de escuela primaria (datos solo de 6° grado)
Lengua
En Lengua, el 66,8% de los estudiantes lograron niveles
Satisfactorio y Avanzado, y el 33,2% se encuentra en los Niveles Básicos y Por
Debajo. En la división público y privado, las cifras de los que no alcanzan los
niveles indispensables representan el 39,1% y el 16,7% respectivamente.
Matemática
En los cálculos, el 41,6% no logró niveles Satisfactorios y
Avanzados. De ellos, el 52,2% pertenece al ámbito público, mientras que el 24,3
al privado.
La brecha urbano-rural
Duro sostuvo que uno de los resultados positivos de las
pruebas fue que la brecha urbano-rural se achicó muchísimo en la primaria, pero
que lamentablemente esto no sucede en el secundario.
